新加坡小一報名活動將于下周二進入2C階段，詳情可點擊閱讀《【新加坡留學】新加坡小一申請181所小學開放報名，2B2C階段未截止》
　　各所小學也在積極采取措施吸引家長們，據(jù)悉，新加坡部分鄰里小學通過強打STEM教育來吸引家長為孩子報名
　　STEM即科學、科技、工程和數(shù)學（Science、Technology、Engineering、Mathematics）
　　新加坡學校采取的措施
　　據(jù)悉，位于榜鵝的北岸小學注重數(shù)碼化和數(shù)學，通過老師精心設計的游戲，讓學生掌握復雜的數(shù)學概念。校方每個星期也會安排活動，幫助數(shù)學較弱的學生鞏固基礎。孩子也能把數(shù)學游戲帶回家，同家長一起學習。
　　該校的校方人員表示，校方也同中國廈門的學府合作，讓學生隔空參觀故宮鼓浪嶼文物館，從小培養(yǎng)跨國跨文化意識。他表示，這樣的交流體驗對小學一年級的學生來說非常難得。
　　他說：“學生們通過視訊聽導覽員講述故事，我們借助數(shù)碼科技，實現(xiàn)了跨時空體驗和互動。學校附近也有榜鵝數(shù)碼園區(qū)，我們辦校的其中一個特色就是提供數(shù)碼科技教育，因此我們樂于在這方面做更多的探索。”
　　讓學生有更多不同的體驗，這么一來就能培養(yǎng)他們掌握面對21世紀的技能，如溝通、合作、跨文化等技能。我們也在探索合適的題材，包括把小朋友帶到四川的大熊貓基地隔空參觀和學習。
　　校方的工作人員表示，STEM教育能培養(yǎng)學生掌握21世紀所需的技能。文園小學專門設立著重STEM教育的課外活動，學生可參與不同項目，包括制作紙飛機、木制滑翔機等和學習無人機編程。
　　他說：“一些學生會專注于呈現(xiàn)和演示，其他學生則專注于飛機的改造模式，研究如何讓飛機在空中停留地更久。他們實際上在玩，但是他們是用所學的知識來進行玩樂。通過STEM的課外活動，學生可以在老師的指導下開發(fā)他們的思維，應用在不同的領域上。”

　　STEM教育
　　STEM是科學（Science）,技術（Technology）,工程（Engineering）和數(shù)學（Mathematics）四門學科的首字母組合。STEM教育(STEM Education)源于美國。
　　STEM教育是一種“后設學科”，它并不是科學、技術、工程和數(shù)學教育的簡單疊加，而是要將原本分散的四門學科融合成一個整體，以更好地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力，幫助他們靈活遷移應用解決真實世界的問題。
　　新加坡的學校之所以如此重視STEM教育，是因為STEM教育能夠培養(yǎng)各式各樣的創(chuàng)新人才。此前，世界大學排行QS Top University曾給STEM教育的人才列舉出了眾多可發(fā)揮其創(chuàng)造力的職業(yè)。

　　新加坡如何STEM教育?
　　新加坡作為亞洲最發(fā)達的國家之一，在教育方面也是走在前面。新加坡也在大力推廣STEM綜合教學的模式。
　　從具有遠見的國際組織角度來看，聯(lián)合國教科文組織在“教育2030年行動框架”中明確提出，要實現(xiàn)全納，公平，有質量的教育和全民終身教育。
　　終身教育的實現(xiàn)，正是有賴于學習力的提升，而學習力的提升，有依賴于對學習的興趣，相比傳統(tǒng)以知識灌輸為主的教育方式，STEM教育更加重視學習興趣。
　　它反對“知識講授-知識理解-知識記憶-知識測考”的傳統(tǒng)路徑，強調學生參與到整個學習價值鏈中，邊觀察邊學習，邊學習邊操作，邊操作邊體驗，邊體驗邊探究，邊探究邊創(chuàng)設，邊創(chuàng)設邊提高，利用輔助游戲教學培養(yǎng)孩子的興趣，全面系統(tǒng)地提升孩子學習力。
　　自2014年起，新加坡教育部與新加坡科技館合作，在中學推行STEM有關的應用學習項目，鼓勵學生創(chuàng)造性地解決實際問題，同時促進終身學習。
　　當STEAM成為國際教改的重要目標時，新加坡不高舉STEAM課程，但中小學教室的學習卻充滿著STEM精神：跨領域、動手做、生活應用、解決問題、五感學習。
　　數(shù)據(jù)統(tǒng)計，未來5年，全球將有200萬個新工作與STEM有關，也讓STEAM成為全球各階段教育關鍵字。
　　根據(jù)調查，東南亞企業(yè)對STEM方面的人才需求越來越大，而新加坡修讀STEM學科的學生超過52%，明顯高于其他東盟國家35.8%的平均值。

　　對于外籍學生來說，政府小一是唯一不需要考試、只需要遞交申請材料就能進政府小學的唯一機會。一旦申請成功，就意味著一路鎖定政府學校。否則，學生就要付出額外的精力來準備AEIS考試。

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