啟思小學透過引入國際文憑(IB)小學課程(PYP)，以探究式學習方式及著重思維訓練的教學法，擴闊學生視野，鼓勵學生主動學習、積極思考，并提供多元化的平臺，讓學生全面發(fā)揮潛能。于1985年創(chuàng)校的啟思小學，多年來均致力為學生提供正面和富鼓勵性的學習環(huán)境，讓學生從實踐中學習。
　　校園學習生活
　　培養(yǎng)國際視野
　　啓思小學采用本地課程，融合IB小學項目(PYP)探究式學習的元素，重點培養(yǎng)學生的國際視野及靈活的思維模式。IB小學課程中有六大跨學科主題，包括「我是誰」、「我們身處什么時空」、「我們如何表達自己」、「我們如何組織自己」、「世界如何運作」及「共享地球」，橫跨六年小學課程。在這框架下，學校在每個科目滲入具探究元素的教學活動，并設有「超學科探究課程」，各年級設有不同探究單元(Unit of Inquiry)，利用「跨學科」的概念，鼓勵學生探索本地及全球性的重要議題。
　　探究學習的模式強調學生高度參與從重踐中學習。例如在學習有關人體系統及器官的主題時，學生會分成不同的組別，每組代表一個器官的專家，學生需要搜集相關的資料，運用各種材料制作器官模型，向同學匯報該器官的功能及如何運作;而在聆聽其他組別的匯報后，更要一起制作整個身體的模型。學生透過探究學習，經由發(fā)現、整理、分析、討論、思考和協作等過程，有系統地學習和運用不同的技巧，如資料收集的方法、資料處理及提問技巧等，將各科知識及技巧融會貫通，靈活運用，提升他們對學習的興趣培養(yǎng)他們的自學精神。
　　著重師生互動
　　學校的教學模式著重課堂中的師生互動，老師會較容易掌握學生對知識的理解程度，所以課堂的表現是其中一個評估的方式。學校的低年級不設測驗及考試，但會有持續(xù)的評估;高年級則每年有兩次測驗及考試，學生在課堂上的踴躍性，以及功課和專題研習的表現，亦是學習評估其中考慮之列。陳校長表示，學校的功課量不算太多，低年級學生一般可在1小時完成;而高年級的學生也能在約1個半小時內完成功課。
　　引入生本教育
　　學校在中文科及數學科引入生本教育，生本是指以學生、生活及生命為本的教學法，從一些與生活息息相關的題目中，鼓勵學生踴躍討論、匯報及發(fā)表意見，提升他們學習的自發(fā)性。生本教育強調自學，學生從一年級起已需預習，在家中聆聽中文科教材CD，掌握大概讀音及圈出不同的生字，然后在課堂上分享自己認識的字詞，并由老師總結疑問，讓學生共同討論，作延伸學習。陳校長表示，學生學習中文是從興趣及認字開始，該校的一年級學生已懂得約1,000個中文詞匯，然后便可開始進行獨立的閱讀,以讀引續(xù)，從中識字及培養(yǎng)語文能力;到三年級開始學習寫文章便會容易得多。另一方面，數學科的生本課程，重視訓練學生的理解及解難能力，以及鼓勵學生發(fā)掘數學與日常生活的關系，老師會透過游戲和活動，讓學生輕松地掌握不同的數學概念。
　　腦基礎教學策略
　　學校安排老師接受腦基礎訓練，學習透過腦神經科學對人腦的最新研究，了解學習者腦部的發(fā)展和特性，掌握兒童在什么情緒、身體狀況下，才可發(fā)揮大腦運作的最佳水平，以便在短時間獲得最佳的學習效果。陳校長表示，老師在課堂上會不斷留意及辨析學生的狀態(tài)，以探用不同的腦基礎教學策略，調節(jié)課堂的各環(huán)節(jié)，例如當發(fā)現學生流露疲態(tài)時，會帶領他們做伸展運動，帶動氧氣到腦部，讓學生能保持良好的學習狀態(tài)，并營造愉快、輕松的學習氣氛，提高學生在課堂上的參與度，令教學更事半功倍。
　　EQ及思考課程
　　在全人發(fā)展的教育大趨勢下，學生除了要掌握學科知識外，還需善于思考解難，以應付成長路上所遇上的挑戰(zhàn)。所以學校在一至三年級設立「EQ及思考課程」，透過不同的活動，讓學生學習情緒控制、自我管理及處理事情及面對逆境的方法等。陳校長舉例說，老師會把一顆糖果給學生，然后離開課室，但其間同學不能吃掉糖果，以考驗同學如何控制自己的行為。活動完結后，老師會與學生討論，引導他們思考日常生活中自律的重要性。另外，為加強學生的批判思維能力，學校把思考教育的元素滲入日常教學中，如在中文、數學及常識科各級課程加入「六維」的元素，包括感受、分析、創(chuàng)發(fā)、批判、綜合、陳述等，讓學生能從中吸收思考的技巧，有助他們更好地掌握學科的知識。
　　重視兩文三語
　　校方深明語言是重要的溝通工具，對學生未來的發(fā)展非常重要，所以很重視兩文三語的培訓。學校以廣東話為主要教學語言，有助學生建立良好、穩(wěn)固的母語基礎，對日后其他語言的學習非常重要。陳校長表示，由于中文比其他語文較難掌握，故此，讓學生先掌握中文，能避免他們取易舍難，抗拒中文。同時，學校亦非常注重英語及普通話教學。學校英文課時比一般學校為多，專聘6位以英語為母語的外籍老師，配合本地老師，發(fā)展英語課程。普通話方面，學生可選擇以普通話或廣東話學習中文科，有助提高學生的普通話水平，學校也會舉辦不同的普通話活動，如普通話早會及設立普通話大使等，為學生創(chuàng)造多聽多說的語言環(huán)境。

　　校長的話
　　培養(yǎng)學生10個質素
　　蘇陳素明校長說:「我們深信每個孩子都是獨特和有才能的，只是有待發(fā)掘和栽培。學校全面推行啟發(fā)潛能教育,希望把每個學生的「最好」誘發(fā)出來，透過不同的活動及課程的設計，積極提供機會讓學生全方位發(fā)展個人在學術和課外活動方面的潛能。我們的目標是培養(yǎng)出學生的10個素質，包括積極探究、勤于思考、知識淵博、堅持原則、善于交流、勇于嘗試、胸襟開闊、全面發(fā)展、及時反思和懂得關愛。」

　　小一入學面試小貼士
　　啟思小學1年級共5個班，學額約120個，但三分之一學生是來自啟思小學附屬幼稚園的畢業(yè)生，升讀啟思小學必須先通面試，但其附屬幼稚園畢業(yè)生可獲優(yōu)先錄取。陳校長表示，面試分小組活動及個人會面兩部分，小組部分由老師帶領下進行勞務和閱讀等活動，陳校長表示，老師會觀察小朋友在面試時是否懂得聽從老師的指示、主勤參與活動及與別人合作，因為學生將來有很多機會與其他同享分享和互動。在個人部份中，老師與孩子單獨會面，話題圍繞小朋友的日常生活及幼稚園生活，考驗他們的理解、溝通及語文能力，學生必須以廣東話、英語及普通話回答問題。

　　學生心聲
　　張柏仁(一年級)
　　我最喜歡的科目是英文科，因為我對英文特別有興趣。學校有兩個英文室，堂上有三位老師照顧和教我們，除了學生字，我們也會做Learning Journal。我是學校的English Ambassador之一，負責推英文活動，我覺得這個經驗很難得，也十分特別呢。
　　李玉宏(四年級)
　　我很愛CPS的老師。他們都很勤力和善良。即使我們因為疫情要上網課，老師要做額外的工作去備課，他們仍然用很有趣的方式授課，驅動我們學習。每次當我們需要幫助時，他們都會出現。每當我們有問題時，他們都耐心地向我們解釋。就算我們遇上困難，他們都常在我們身邊。CPS的老師都是很棒的。
　　王心柔(五年級)

　　我在CPS最喜歡的活動是每年一度的創(chuàng)意周。在舉辦創(chuàng)意周的一個星期內，我們不會有慣常課堂例如中文或數學，而是有特別的題目或課題讓我們去探索，例如「動物王國」。我十分享受創(chuàng)意周，因為我們可以用有趣的方式去學習，例如做實驗及砌模型。我們可以在班上講述我們的見解，也學習去欣賞其他同學的意見。在整個星期內，我們有各式各樣令人興奮的活動，人人都很快樂和享受。