香港國際學校的學費通常都不便宜，動輒十幾萬、二十幾萬甚至上百萬的學費，但是仍舊是有許多家長非常愿意把孩子送去國際學校上學。
新加坡的國際學校和香港的國際學校更是享譽盛名，那么究竟是為什么呢？
開設國際化課程
在香港，國際學校的三大主流課程——AP、A-level和IB目前都被眾多國家認可。
從難度上來說，三大主流課程整體難度：IB>AP>A-level。
IB的主要難度在英語，作為國際預科證書課程，IB高中課程相當于為高中學生設置的兩年制的大學預科課程。
它考核的是用英語工作和思維的能力，要求學生進行文科、理科、藝術專業(yè)課的綜合學習，完成各種論文和參加社會活動。
AP是美國大學的先修課程，適合學科能力強、偏科的學生，它的難度在于理論知識本身，AP考試也相當于大一期末考試。AP能很好突出學生的專業(yè)學習能力，美國名校對AP成績尤為青睞A-level是英國高中課程，強調學科學習，學生任意選修3-4門課程即可，可以讓學生揚長避短，對于留學目的國為英國、澳大利亞的學生來說，A-level優(yōu)勢更明顯。
在新加坡，除了有舉世聞名的雙語教育外，新加坡的國際學校普遍使用的是IGCSE和IB課程。其中，IB課程吸收了當代許多主流課體系的優(yōu)點，極大程度的汲取了世界諸多國家的教育精髓，受全球認可，學生畢業(yè)后可申請全世界各大高校。
GCSE是國外14歲至16歲全世界最多人讀的體系，是Cambridge International examination（CIE）劍橋全球測試的一部分。其證書在大部地區(qū)（只要是說英文的）都會得到承認。其廣泛性是由于劍橋的名聲，以及GCSE（即英國的IGCSE）的成功而來的。
在學生的塑造上更為多元
香港國際學校最顯著的特點是學生和教師的人數(shù)會在控制在一定的范圍內。會盡量讓每位教師保持對于學生的高關注度，老師對于每個學生的特點和個性也比較清楚。國際學校的理念也是提倡讓學生自發(fā)學習。她們認為學生有責任做好功課，課后主動找老師幫忙。學生越主動找老師，教師就越能給學生更多的輔導。
而除了學業(yè)之外，香港的國際學校對于學生的課外活動方面也是一場重視，他們希望學生不止從課堂中學到知識，更希望他們拓寬不同方向的眼界。
而在新加坡的國際學校對于學生的全面發(fā)生依舊非常重視。不少學校開設各種課后俱樂部，包括藝術、戲劇、舞蹈、園藝、聲樂等等。新加坡除了以上的活動，還會設置參與課外活動的相關學分體系，以鼓勵學生更多參與課外活動，學分會是就業(yè)考察的指標之一。
重視拓寬學生的國際化視野
香港和新加坡作為移民城市，學生往往來自于許多不同的國家。國際學校也會要求學生的分配比例，確保每個班級里有不同種族、不同國家的學生同意學習，才能真正地實現(xiàn)國際化教育。一所真正國際學校就要像一個濃縮的小聯(lián)合國，各國學生間產生不同的文化碰撞，在這樣的國際化環(huán)境中，英文水平和國際視野會得到不斷提高。
香港中小學學校追求良好的學術環(huán)境，擁有完善的管理制度、多元化的課程設置，學生在享受純正的英式、美式教育。香港采用英美教育，全英文授課，孩子畢業(yè)后更具國際視野。
香港國際學校更注重獨立研究、演講和寫作

雙語環(huán)境作為新加坡國際學校和香港國際學校最為顯著的特點，要求學生們掌握良好的英語能力，能夠開口說一口流利的英語。但不止于此，讀IB課程的學生在任何一門課程都需要進行一些獨立的研究，并通過演講或者文章地形式向大家進行展示。

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