佛教中華康山學(xué)校馬中駿校長(zhǎng)讀書時(shí)學(xué)業(yè)成績(jī)彪炳，1998年考入香港中文大學(xué)分子生物技術(shù)學(xué)系，一直對(duì)科研深感興趣。期后因緣際會(huì)當(dāng)上小學(xué)教師，直至2018年出任校長(zhǎng)。他坦言當(dāng)初并沒想過會(huì)以教書作為終身職業(yè)，但當(dāng)全情投入工作，方發(fā)覺為人師表的意義重大。

　　馬校長(zhǎng)認(rèn)為，一些頑皮、成績(jī)差的同學(xué)，只要經(jīng)過悉心栽培，一樣可以成材。尤其當(dāng)看到一個(gè)不愛讀書的孩子變得勤力上進(jìn)，最后更成功考入大學(xué)，甚至有志將來從事教育工作，那份薪火相傳的意義，成為自己向前走的動(dòng)力。
　　馬校長(zhǎng)說小時(shí)候的他是個(gè)頑皮的學(xué)生，所謂頑皮只不過是上堂愛講話、好辯駁。
　　老師叫我去東我便去西，不太喜歡聽老師的話，總有自己的想法。
　　頑皮仔令媽媽不愿接放學(xué)
　　相比一些更頑劣的學(xué)生，馬校長(zhǎng)的表現(xiàn)實(shí)屬小兒科。不過因?yàn)榻?jīng)常跟老師對(duì)著干，也難免會(huì)惹來老師向家長(zhǎng)投訴，因此，當(dāng)年的馬媽媽很不情愿去接兒子放學(xué)。
　　因?yàn)槊看畏艑W(xué)老師都投訴，媽媽于是請(qǐng)哥哥來接我放學(xué)。
　　馬校長(zhǎng)總共有3兄弟，他是老么，大哥和二哥分別比他年長(zhǎng)8歲和4歲，接放學(xué)的重任交到大哥手上，雖然大哥也很疼愛這個(gè)小弟弟，但每天放學(xué)同樣要面對(duì)老師的投訴，最后連哥哥也不想接他放學(xué)。落得的結(jié)果是，雖然他住得跟學(xué)校相當(dāng)靠近，但在沒有人接放學(xué)下，只得每天坐校車回家。
　　童年的馬校長(zhǎng)只是有點(diǎn)頑皮，但他的學(xué)業(yè)成績(jī)一點(diǎn)都不差。家住觀塘區(qū)的他中小學(xué)都順利考入?yún)^(qū)內(nèi)的好學(xué)校。
　　中一時(shí)我被編入精英班，但因?yàn)樘^多嘴，雖然成績(jī)不弱，中二時(shí)被編離精英班，隨后我每年均考第一，但因?yàn)椴还郧?，已?jīng)入不了精英班。
　　初入職遇著沙士由低做起
　　1998年考入香港中文大學(xué)當(dāng)年首辦的分子生物技術(shù)學(xué)系。
　　當(dāng)時(shí)希望從事科研工作，例如研究DNA對(duì)人類有何改變之類。但一直讀下去，發(fā)覺香港在這方面的支援比較少，若要發(fā)展就得到外國(guó)讀書和工作，香港也沒有太多工作機(jī)會(huì)，主要都是在大學(xué)從事研究，但我不太喜歡固定在研究室做研究，我希望在一些有創(chuàng)意的地方工作，最后，因緣際會(huì)之下去了做教師。
　　大學(xué)畢業(yè)后的馬校長(zhǎng)，因?yàn)槔砜瞥錾恚街袑W(xué)任教生物科。隨后遇著2003年沙士，香港經(jīng)濟(jì)低迷，難以找到工作，教書也是一位難求，馬校長(zhǎng)最后在一所小學(xué)找到教學(xué)助理一職，由低做起，其間也做過代課老師、半職老師等，漸漸才有機(jī)會(huì)成為合約老師、常額教師，直至2018年開始出任校長(zhǎng)。
　　教頑劣學(xué)生成材意義大
　　馬校長(zhǎng)也曾在校內(nèi)擔(dān)任足球隊(duì)、籃球隊(duì)，以及結(jié)他樂團(tuán)等導(dǎo)師，他認(rèn)為透過這些課外活動(dòng)，最能深入認(rèn)識(shí)小朋友。
　　尤其一些運(yùn)動(dòng)出色的小朋友，很有趣的是他們往往是比較頑皮和讀書成績(jī)較差的。
　　馬校長(zhǎng)笑言，自己曾經(jīng)也是個(gè)頑皮的學(xué)生，因此對(duì)他們有較大共鳴，他也深受這類同學(xué)歡迎。
　　記得有位同學(xué)，在足球和籃球的表現(xiàn)都很出色，很有運(yùn)動(dòng)天份，但成績(jī)卻很差，于是我把握機(jī)會(huì)好好栽培他，他因?yàn)檫\(yùn)動(dòng)出色考入一所好學(xué)校，最后更憑著運(yùn)動(dòng)員計(jì)劃考入香港中文大學(xué)修讀運(yùn)動(dòng)及康樂管理課程，將來也有志投身教育行業(yè)。這讓我感受到學(xué)生有不同的天份，我們可以從不同方向去發(fā)掘?qū)W生強(qiáng)項(xiàng)。
　　在教學(xué)路上，馬校長(zhǎng)曾遇過不少這類型的孩子，能夠陪伴他們成長(zhǎng)，幫助他們成材，并且找到自己的人生目標(biāo)和方向，是馬校長(zhǎng)覺得作為教育工作者的大意義。
　　樂天媽嚴(yán)謹(jǐn)爸培養(yǎng)成才
　　談到生命中對(duì)自己影響至深的人，馬校長(zhǎng)說非自己的爸媽莫屬。媽媽性格樂天，遇著對(duì)孩子在學(xué)業(yè)上有嚴(yán)格要求的爸爸，剛好作出平衡。
　　小時(shí)候，爸爸每天晚上都要我們坐下來讀英文書給他聽，如果讀不好要再讀過。他十分享受聽我們讀英文書，漸漸培養(yǎng)了我們?cè)趯W(xué)業(yè)上的追求。至于媽媽則是安份守己和樂天的人。記得媽媽曾跟我說，讀書不用太出色，只要盡了力，拿到80分已經(jīng)可以了。想到現(xiàn)在有不少家長(zhǎng)，當(dāng)孩子拿到95分時(shí)，他們?cè)谝獾氖菫楹文貌坏侥?分，我的媽媽從不給我們壓力，我十分感激父母給我們這樣好的家庭教育。
　　記者：陳淑儀